Una investigación histórica profunda de una especialidad dada, en un momento dado, revela un conjunto de ilustraciones recurrentes y casi normalizadas de diversas teorías en sus aplicaciones conceptuales, instrumentales y de observación. Sin embargo la búsqueda de reglas para la tradición con respecto a una investigación se convierte en una fuente de frustración profunda, mucho menos satisfactoria que la de paradigmas.
Un paradigma puede dirigir las investigaciones, no se depende de la formulación de reglas. No existe un conjunto de características que sea aplicable simultáneamente a todos los miembros de la clase y sólo a ellos. Hay familias con redes de semejanzas.
Con frecuencia, sin conocer del todo o necesitar conocer qué características les han dado a ciertos modelos adquiridos por medio de la educación, se consideran paradigmas de la comunidad. Por ello, no necesitan un conjunto completo de reglas.
Los científicos nunca aprenden conceptos, leyes y teorías en abstracto y por sí mismos. El proceso de aprendizaje de una teoría depende del estudio de sus aplicaciones, incluyendo la práctica en la resolución de problemas. A lo largo de la vida los problemas que les son asignados son más y más complejos y con menos precedentes, pero continúan siguiendo de cerca al modelo de las realizaciones previas.
Es posible suponer que el científico intuitívamente ha abstraído reglas del juego para él mismo, por medio de la habilidad para llevar a cabo investigaciones brillantes.
Thomas Kuhn - La estructura de las revoluciones científicas cap 5.
